Tarea Obligatoria – Módulo Transformaciones y Desafíos de la Educación

A 26 años de mi experiencia docente, cabe una reflexión sobre la manera y tipo de tecnología utilizada en el momento en que comencé mi carrera. Por entonces la manera de comunicación estaba reducida a la transmisión oral (personal, telefónica, radio…), escrita (cartas, diarios y revistas, documentos, trabajos prácticos…) y audiovisual (televisión, video…), medios obviamente también utilizados al momento de transmitir información, lo que sin dudas, también supone comunicación. A través de los años, se fueron incorporando otras herramientas como la computadora, el fax, Internet, permitiendo un flujo de información interminable y facilitando la comunicación, de una manera vertiginosa. Al igual que muchos de mis colegas de esta experiencia educativa (Diplomatura en Educación y Nuevas Tecnologías), las herramientas tecnológicas han ido impactando en los distintos aspectos de mi vida personal y profesional (trabajo, estudio, ocio, comunicaciones, relaciones con las instituciones, etc.). Fui descubriendo otros “lugares” para expresar conocimientos, sensaciones, experiencias, expectativas, dudas, etc., otros “lugares” que no por nuevos y fascinantes, fueron fáciles de acceder, comprender y hasta utilizar medianamente con idoneidad. Sin dudas, queda mucho camino por recorrer en lo que a una utilización óptima, eficaz y eficiente de la tecnología como herramienta pedagógica, se refiere. Coincido con los autores indicados como referentes en las lecturas obligatorias, complementarias y alguna que otra a la que he consultado para elaborar este trabajo, de que los cambios en cuanto a la incorporación de nuevas tecnologías deberían ir acompañados de capacitación y entrenamiento en el uso de las mismas. La sociedad cambió y seguirá cambiando, la comunidad educativa (en conjunto) de las instituciones debería incorporar estos cambios de una manera cooperativa y colaborativa, no de manera aislada como se da en gran parte de los establecimientos, según expresiones vertidas por la mayoría de los integrantes de la comisión 2 en los intercambios que nos han ido proponiendo. Los cambios deberían hacerse desde una perspectiva integral de nosotros como personas y ver a las distintas posibilidades que nos ofrece la tecnología como herramienta, tanto instrumental como pedagógico-didáctica, descubriendo las aplicaciones de ella a distintos aspectos de la vida. Reconocer que la tecnología promueve el intercambio, la comunicación entre sujetos muy distantes unos de otros, con culturas, experiencias, aprendizajes, intereses, etc., muy diferentes, que permite acceder a información de lo más variada, en tan sólo segundos y menos, a mí, personalmente me resulta fascinante. Además de la fascinación que me provoca todo este cúmulo de información a la que es tan sencillo acceder, como la posibilidad de comunicarme con quien desee y en el momento que desee con un costo cada vez menor y más accesible, estoy convencida de que quien no se “acerque” a este nuevo modo de “vivir” en sociedad y de comunicarnos en todos los aspectos de la vida, en general y en lo que a docencia se refiere, en particular, cada vez establecerá una “brecha” más grande con las “nuevas generaciones”, “generaciones digitales”, “nativos digitales” o “crecidos digitales” como llaman los distintos autores a los que consulté, a quienes hacen de la tecnología un uso cotidiano como lo hacen de cualquier otra herramienta o instrumento que incorporamos a nuestras acciones desde lo más temprano de nuestra existencia como seres humanos. Mi primer acercamiento a la tecnología, particularmente al uso de la computadora fue meramente instrumental, la usaba con fines administrativos, por así decir, para actividades propias de nuestra profesión docente: hacer planillas, evaluaciones, trabajos prácticos, informes, guías de estudio, etc. La usaba como una “máquina de escribir sofisticada” (o algo similar), como dice Diego Levis en su charla de cierre, muy pero muy interesante, por cierto. Con el transcurrir del tiempo y por curiosa (soy autodidacta en el uso de la computadora), además, por los comentarios de colegas especialistas que se referían a distintas posibilidades y opciones con otros fines, de la tecnología, empecé a explorar, creo que como la mayoría, primero fue la red (Internet) y descubrí un mundo fascinante, en el que encontré variada y fluida información, a la vez que me di cuenta que no siempre la misma es correcta, con valor científico, datos probados, etc., eso hizo que debiera explorar con cuidado, revisar la información que luego compartiría con mis alumnos y buscar algunas herramientas que me permitieran filtrar de alguna manera ese cúmulo de ideas no siempre aprovechables con fines educativos, fue entonces cuando decidí consultar a una colega (Ingeniera en Sistemas de Información) y ella me comentó de la existencia de las webquests y comencé a proponer algunas investigaciones a mis alumnos, utilizando phpwebquest. También en mi desempeño docente, especialmente como titular de las cátedras Didáctica de las Ciencias Económicas y Residencia, ambas del Profesorado de Tercer Ciclo de la Educación General Básica y de la Educación Polimodal en Economía, además de proponerles a mis alumnos la utilización de webquests durante el desarrollo de sus prácticas profesionales, les sugerí (con mucho éxito) empezar a elaborar los mapas conceptuales tradicionales con ayuda de la tecnología (trabajamos con cmap), y la verdad que los resultados fueron muy interesantes y abrieron un espacio para la discusión sobre las ventajas y las desventajas que se pueden experimentar en el aula al implementar herramientas novedosas y muy atractivas para los alumnos al permitirles incorporar conceptos, procedimientos y actitudes desde una lugar más cercano a la realidad del mundo al que pertenecen y pertenecemos todos, en mayor o menor grado. (La sociedad de la información). Desde mi lugar de Coordinadora del Departamento de Capacitación, Perfeccionamiento y Extensión del Instituto de Formación Docente, en el que trabajo desde hace 23 años y tengo este cargo desde 1997, experimenté la necesidad de informar a los colegas de la institución, de otras, a las autoridades superiores, a los alumnos y al público en general, de una manera dinámica, interesante y por qué diferente, las actividades, propuestas, novedades, etc., de lo que tiene que ver con las funciones del Departamento y fue entonces que decidí crear un blog al efecto y lo hice utilizando wordpress (Los invito a visitarlo y dejar sus comentarios, alimento de un blog: http://ifdpagcapacitacion.wordpress.com). Hasta ese momento los medios que utilizaba para ello eran las radios locales, el canal de televisión de la ciudad y carteles que adhería a las paredes de la institución y a las vidrieras de los negocios. En este sentido, vivo la experiencia de lo difícil que es que los colegas lo visiten, dejen sus comentarios, sugerencias, opiniones, críticas, etc., ya que de no hacerlo, la existencia de un blog es meramente estática y no es el espíritu de la herramienta. Debo reconocer que muchas veces dejo pasar mucho tiempo sin actualizarlo, ya que como todos, tengo muchas obligaciones: trabajo (docente y en forma independiente), casa, familia (esposo y dos hijitos), etc., y dedicarle tiempo a algo que después no tiene la contrapartida espera, genera desgaste y desanimo, aunque me planteo si eso es suficiente para bajar los brazos o si debo insistir con más ímpetu en la cuestión… Desde lo personal, gracias a todo lo que ofrece la tecnología, estoy “cerca” de mis hermanos (Buenos Aires y Posadas-Misiones) y de mi cuñada (Puerto Deseado-Santa Cruz), más que importante… Bibliografía Consultada Ø Begoña Gross. De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que… cambie la escuela. Universidad de Barcelona. Ø Edgar Morín. Los siete saberes para la educación del futuro. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencias y la Cultura. Ø Material para imprimir (Sesiones 1 y 2 del Módulo transformaciones y desafíos de la educación). Ø Manuel Castells. La era de la información. Tomo I, Economía, Sociedad y Cultura. Ø Demetrio Navarro del Angel. La transformación del modelo educativo en la Educación Superior por medio del proceso virtual de enseñanza. Quinto Congreso Internacional sobre Educación, Cultura y Desarrollo. EUMED. 2009. Ø Sheina Leoni. Educación a Distancia: Nueva alternativa educativa para una sociedad en cambio? Quinto Congreso Internacional sobre Educación, Cultura y Desarrollo. EUMED. 2009.